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教材配圖不合理？

又有小學生出手了

還得到了出版社的回應！

(相關資料圖)

據都市快報消息

浙江臨海李女士的兒子

叫陳一逸

正在讀小學四年級

是個動物迷

去年2月

他在預習三年級下學期的語文書時

看到第二單元第七課

《鹿角和鹿腳》

發(fā)現(xiàn)文章的配圖和內容不符合

之前的配圖

“這篇課文是選自《伊索寓言》，文中主角是一頭鹿，然后它遇到了一只獅子。兒子說，獅子是生活在非洲大陸，印度也有分布。而配圖是梅花鹿，可梅花鹿主要分布在中國、日本以及俄羅斯東部。所以梅花鹿和獅子這兩個物種是不可能相遇的?！崩钆空f，聽了兒子的疑問，便鼓勵他仔細查資料，尋找答案。

陳一逸搜索了很多信息后，有了自己的猜測：如果不是梅花鹿，那么《伊索寓言》里說的那頭鹿，可能是什么鹿呢？

他認為有可能是印度豚鹿。因為印度豚鹿的角和梅花鹿的角一樣都非常美麗而且巨大。但是豚鹿身上的皮毛是棕褐色的，沒有點點。如果是在非洲的話，那么獅子遇到的很有可能是馬鹿。因為馬鹿就是生活在亞洲、歐洲、北美洲和北非地區(qū)。而馬鹿的角也非常美，但是它的身體是深褐色的。

之后，陳一逸和媽媽抱著試試看的心態(tài)，給人民教育出版社寫了封信，認為配圖用梅花鹿不合理，希望出版社能找到一張更符合這個故事的圖片。

這之后，母子倆又在網上請教了南京紅山動物園的工作人員，這個質疑也得到了肯定。

出版社回信：

寓言中未說明故事發(fā)生的地點

本以為不會有回應，沒想到去年5月，出版社回信了，信中說：

“《鹿角和鹿腳》一文是從《伊索寓言》中的故事改編而來的?！兑了髟⒀浴废鄠魇枪畔ＥD時代的伊索收集整理的，時間已經很久遠了，書中也沒有說明這個故事中的獅子和鹿，究竟是分布在古希臘地區(qū)，還是分布在其他地區(qū)。而且寓言故事往往不是寫實的，而是作者為了說明一個道理來虛構、創(chuàng)編的故事，其中出現(xiàn)的動物及相關情節(jié)，不一定要視為生活真實?！?/p>

收到回信后，陳一逸很開心，說自己的努力被看見了。

李女士說：“我是一名高中語文老師，知道教材的編寫、修正是個非常繁復的過程，需要耗費大量的人力、物力和財力，所以知道教材大概率不會被改動。但作為一名普通小學生，能對教材提出問題，這本身就很棒了?！?/p>

上周，小學開學

李女士意外發(fā)現(xiàn)

三年級的語文課本里

這一課的插圖

真的改了

配圖的小鹿和之前的一樣

但是原本身上有一些白色斑點

現(xiàn)在已經沒有了

現(xiàn)在的插圖

李女士說：

“回家把這件事告訴給兒子，

他興奮極了”。

陳一逸從幼兒園開始就

非常喜歡動物，

熱愛各種生物學知識，

他說將來想成為古生物學家。

網友：未來可期！

評論區(qū)不少網友

為小朋友點贊：

（來源：中國青年報 綜合：都市快報·橙柿互動、@人民網及網友評論等）

【編輯：商佩】